第41个教师节到来之际，为展现邗江教师躬耕教坛的坚守与专业成长的感悟，激发教育同仁的职业热忱，围绕“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”主题，特别推出“从‘心’看见自己・我的教育答卷——2025年邗江教师自述专题宣传”专栏，由教师以第一人称视角，用真实笔触分享他们教育理念的沉淀、课堂创新的探索、直面挑战的坚持，呈现“四有”好老师践行教育初心的生动历程。

TEACHER'S DAY

时光飞逝，如白驹过隙，转眼间我在幼儿教育这条道路上已经走过了五个春夏秋冬，近三年来我在扬州大学附属泰和幼儿园工作，作为一名年轻的老师，我不断学习、钻研，在每一次的教学活动中不断突破自己、实现自我。初入教育行业的时候，我怀揣对孩子们那份纯真的喜爱，走进了孩子们的一日学习生活之中，和孩子们相处之后，我慢慢明白，教育不是单纯的知识传授，而是心灵的交流、成长的陪伴，我的教育观念也渐渐被重塑。特别这三年在扬州大学附属泰和幼儿园工作，秉承“爱润童心，和谐共生”的园所理念对“以爱育爱”有了新的认知，我深知只有用心去爱这些小朋友，才能让他们更好地发挥自己的潜能，这种爱是对孩子的关心，也是对孩子的期望。在这五年的教育时光里，我和孩子们经历了一次次难忘的活动。在大班毕业典礼上，和孩子们说再见的经历就如同浓墨重彩的画卷，在我的教育生涯中留下了难以磨灭的印记，成了我成长路上的一座里程碑。

一、在细节处捕捉童心，让教育自然生长

带毕业班时，《夏日毕业季》主题不是我提前写好的“剧本”，而是从孩子的一句提问开始的。在晨间谈话，孩子们突然问：“老师，毕业是什么呀？是不是以后就见不到你了？”孩子们眼里的慌张，让我意识到，“毕业”对孩子来说，不是热闹的仪式，是“离别”与“期待”交织的小情绪。

于是我就跟着孩子的好奇心慢慢展开：我们围坐在一起“聊毕业”，有孩子们说“毕业要穿漂亮裙子”，“想再玩一次运动会的接力赛”；接着我们一起“忆成长”，孩子们翻出小班时画的自画像“火柴人”，笑着对比现在画的“全家福”，叽叽喳喳说“我以前不会系鞋带，现在会啦”；我们还做了个“毕业倒计时”小日历，每天晨间活动时，由小朋友轮流划掉数字，再说说“今天最想做的事”——有人想再玩一次“老鹰捉小鸡”，有人想给自己的好朋友讲个故事。

最令人难忘的是“畅聊小学”环节，我本想准备PPT介绍小学，可孩子们更想自己“设计小学”：他们分组用积木搭“小学教室”，用彩纸画“小学老师”，甚至模仿小学上课的样子，小老师站在前面“点名”，小同学坐得笔直“举手”。有次讨论“小学要不要睡午觉”，孩子们争得面红耳赤，最后决定“投票”。看着他们踮着脚举着小手，认真数着“1、2、3”，我忽然懂了，最好的教学不是“我教你学”，是把课堂还给孩子，让他们敢说、敢想、敢尝试。

二、携家长同行，共筑孩子成长

我一直觉得，家庭教育不是幼儿园教育的“补充”，而是和我一起托着孩子成长的“另一只手”。带毕业班时，我最怕的不是活动不好玩，而是家长没能真正理解这些活动对孩子的特殊意义，那些看似幼稚的环节里，藏着亲子互动的黄金契机，一旦错过便难再复刻。为了拉近距离、凝聚共识，我主动搭建家园沟通桥梁，通过线下家长会、线上微信群等的方式积极与家长交流，及时把孩子们在园的学习、生活状况告知家长，同时，我还邀请班级家长积极参加孩子们的毕业活动，如一起做毕业心愿清单，通过视频观看孩子们去参观小学和孩子们在“小学模拟”课堂中积极踊跃的表现等等。这样一种家园联动的方式，既增强了家长对于幼儿园教育的信任与支持，又让孩子们体会到了家庭和幼儿园给予的双重关爱，此外，家长们参与其中并给予反馈也给予了我一些非常宝贵的教育建议与改进方向，让我能更好地去贴合孩子们的需求来开展我的教学工作。

三、 突破前行，以初心绘就教育成长底色

在教育这条路上，不是一马平川，我也曾遇过不少的困难与坎坷，最让我难以忘怀的是第一次带大班毕业。孩子们要离开幼儿园了，我心里很舍不得，也很伤心，但我是个老师，不能把我的负面心情带给孩子们，我要让孩子们带着高兴的心情离开幼儿园，去迎接以后的挑战。于是我调整好自己的情绪，用更加饱满的热情、秉着初心、用心组织大班毕业活动。在筹备毕业典礼前，我与孩子们最后一次集体活动，我和孩子们畅聊着毕业心愿和长大后的理想，孩子们说：“我长大后的理想是做一名老师”，“我长大后的理想是要做一个工程设计师”……孩子们的理想就像小种子，天真又热烈，藏着对世界最纯粹的向往，让我真切地感受到我的孩子们长大了，这次集体活动也让孩子们能正确面对毕业这一必经的过程，去憧憬小学生活、对小学的生活充满向往与期待。在此过程中我也学会了如何正确地处理自己的情绪，将自己的不舍化为对孩子未来的美好祝愿。

毕业活动的设计与开展过程里我同样碰到了不少难题，怎样才能设计出既契合孩子们兴趣又具备教育价值的活动呢？怎样引导孩子们积极地投身其中并表达自己的想法与感受呢？面对挑战，我从不放弃，我主动去请教班级的老师和有经验的老教师，勇于去尝试各种各样的教学方法、教学手段，最终让孩子们在多元的毕业活动获得成长、在游戏中获得快乐，我也在不断提升自己的教学水平，同时，也培养了我的创新能力以及我的实践能力。

我坚信，想要成为一名优秀的好

老师，就必须要一直坚持努力下去，在毕业活动的整个设计与组织过程中，看着孩子们自信地表演，笑着和我拥抱，我突然意识到我学会了许多更好地与孩子相处、交流、沟通的方式方法……这些珍贵的经历让我对自己的教育路更加笃定了，我亦更加珍惜和孩子们在一起的每一分每一秒，在这个过程中，我也从一个小白教师，慢慢变成一个能独当一面的老师，这很艰辛，但是却收获了成长和蜕变。

四、结语

五载幼教路，初心如磐；毕业季相别，成长同行。从单纯的知识传递者到孩子成长的引路人，这段与孩子们共绘的成长轨迹，既是我专业成长的见证，更是教育信念的淬炼。那些聊毕业时的童言与稚语、观视频时的泪光与欢笑、共绘心愿时的温暖与期待，都化作教育路上最珍贵的注脚。在接下来的教育路上，我将继续保持“以爱育爱”的初心，就像一架扬帆，以爱为帆，以责任为桨，为孩子们获得最理想的发展奉献出自己的绵薄之力，带领孩子们驶向更加美好的未来。

供稿：汤叶园

审核：刘志东 王久平